「わからないまま」が「次のわからない」を生む。
家庭教師って、この悪循環を解決するプロじゃないかな。

最近の家庭教師ニーズの高まりは、受験トレンドの流れも影響しています。以前の受験はテキストだけ頑張ればクリアできた時代でした。しかしながら、塾が上位校重視になってきたことで、５年生終了までに終わらせるカリキュラムに変わった(※塾・テキストにより５年１月～３月)。　テキストの進度が速くなることにより、多くのお子さんが塾の授業についていくことができなくなり、わからないことを解決できないまま次の授業に進んでしまい、ますますわからないという事態に。その悪循環を解決できるのが、家庭教師という存在だと考えています。

プレッシャーのかけ方も気をつけたいところです。日々、しっかりと計算練習をしている生徒にとっては、計算ミスの原因は焦りと親のプレッシャーだと、私は考えています。プレッシャーがかかると大人でも間違えますよね。だからこそ、余計なプレッシャーをかけないようにする家庭の雰囲気作りが大切だと思っています。親子関係だけだと、どうしても煮詰まる。親は感情的に怒ってしまいがちだからです。その空気を打破するためにも、第三者はいた方がいい。怒られると、子どもは奮起するのではなく、苦手意識を持ち、あきらめてしまいます。受験はあきらめたらアウト。どれだけしつこくやれるかが勝負です。実はそこに家庭教師の利点があります。子どもの気持ちを切り替えさせてあげることができるからです。塾でわからなかったことを「わかった」に変えてあげる。いいところを見つけて伸ばす。本人の自信がつく。成長サイクルの第一歩をつくってあげられるのです。

「考え方」ができていない正解は、たまたまの正解。
本当の実力ではありません。

だからこそ、ご両親には子どもの点数だけで判断しないでいただきたい。数字も大切ですが、実際には数字以上に「考え方」が大切なんです。考え方が理解できていなくても、たまたま正解したのは、実力でありません。とにかく、実力の基盤となる「考え方」を身につけることが大事です。しかしながら、これが6年生の9月以降だとやり方は少し変わります。直前ですから、点数を取ることに集中せざるをえないケースも。

小4・小5・小６では、教え方を変えます。
一本調子の家庭教師は、アマチュアです。

逆に4年生なら、時間に余裕があり、本人にまだ遊びたい気持ちがあるから、一緒に勉強し、良い習慣をつけることに注力。算数だと大切な倍数・約数とか、先につながるような内容を教えます。5年生になると、子どもが親に反抗する時期がはじまる。サボる子も出てくる。そんな時に意識を途切れさせず、つなぎとめることも家庭教師の重要な役割です。やはり、5年生で一通りやっておくと6年生がとても楽になるからです。わからないものがない状態で、いろんな複合問題に取りかかる。つまり、他の子より一歩進んでいる状態に。これが、6年生の後半の伸びにつながります。

「解き方」を教えるのではなく、
「解き方の考え方」を教えるのが家庭教師。

私は個人的に、「問題の解き方」を教えるのではなく、「問題の解き方の考え方」を教えるのが家庭教師だと思っています。たとえば、勘に頼る方法は、再現性が低く本番で使えないからダメ。途中で気づいてパッと解けたのはいいけれど、普段からひらめきに頼ってはいけない。なぜそうなるのか。根拠・プロセスを重視して教えられるのが家庭教師の指導の一番の特徴です。何度も言いますが「考え方」が大事。そのためには、子どもが「考え方」を持てるような「手順」を教えておくことが必要です。「手順」を考えて、演習をくり返すことにより、「あてずっぽう」「たまたま」という『ひらめき』ではなく、経験と演習量に裏付けられた本当の 意味での『ひらめき』が身についてくるのです。

「ここは練習しよう」「ここは自信を持っていいよ！」
判断して、教えてあげる。自信のなさが解消します。

もちろん、子どものレベルによって方法は違います。そもそも、子どものレベルを正確に把握しなければいけない。まずは、模擬試験、塾の小テスト、授業で使っているノートなどで分析をする。わかっている問題とわかっていない問題をはっきりさせる。本当に×なのか、◯に近いのか。そして、ここは練習しようねとか、ここは自信をもっていいぞ！とか判断してあげる。明確になると、自信のなさが解消されます。根本からわかっていない場合は基本事項を書いて、それを見ながら問題にあたっていきます。わかっている場合は、実践的な解説が中心です。

国語が苦手な理由を、センスで片付けない。
わからないにもいろんな段階があります。

国語はセンスだと片付ける人もいますが、同様に分析して解決できます。国語の力は、指示語がわからない、要約ができない、同じ問題でも書きぬきができない、自分の言葉を使って書けない、自分の考えを書けないなど、いろんな段階があります。どこまでわかっているかいないかで、読解のスピードや読み方が異なります。それを、一つひとつ把握して、段階を踏んで、解決していく。集団授業だと合わせて指導してあげられませんが、家庭教師だからできることです。

子どもにとって、親のメンタルも「受験環境」。
環境をおだやかに改善する努力は欠かせません。

子どもが入試のときに100％の力を発揮できる万全の体制をつくる。そのためには、子どもだけでなく、ご家族の精神面もフォローし、改善することは当然のことだと思っています。子どもにとって親のメンタルも大きな「受験環境」ですから。メンタル改善が、大きな環境改善につながるのです。 ご両親もたくさんの不安を抱えています。不安を溜め込みすぎてしまうと、子どもの前にお母様が倒れてしまう。受験生の親はそのくらい大変で、6年生になると精神的にきつくなります。しかも、その焦りは子どもにも伝わってしまうのです。しかしながら、塾だと先生に直接聞けないし、時間もない。個別塾でも、実際には教えていない教務担当相手に話さないといけないから、抽象的な話になってしまう。その点、家庭教師だと、今日の内容について、本人に合う学校、今の学校・塾の悩みなど、全部相談できる。計算ミスや問題を読み飛ばしが多いとか、具体的なことも教えてもらえる。受験プランも、ここが受かったらどうするか、ダメだったらどうするかなどの具体的な相談もしやすい。とにかくお母様が悩んだことをすぐ聞くことができるんです。

「うちの子だけができないんじゃ？」
一人で悩むお母さんの心のクッションになる。

ご家族の悩みで多いのは「それが普通なのか、うちの子だけなのか」とわからなくなって余計悩んでしまうこと。相談をもらうなかで「その問題はなんとかしたほうがいいので、私から言いましょうか？」とか、クッションになれるように心がけています。もちろん、お母様のご意見も聞く。噂レベルの不安でも、わかることはしっかり答える。わからないことは持ち帰り、翌週に答える。6年生の後半のご家族には「1週間待っていられなかったら、メールで相談してください」と言うこともあります。お父様がいる時間に行き相談に乗ることも。「悩み」と「負担」は違う。悩みは誰かに聞かないと解決しないんです。成績のこと、学校や塾のこと、目標のこと。合格のためにも、すべて一緒に話し合い、一緒に解決するように心がけています。

中学受験のゴールは、小6の2月と決まっているからこそ。

中学受験のゴールは小6の2月と決まっています。ここに向かって順番にやっていかざるをえない。それは悪いことではありません。子どもに合わせると、ゴールが中２の夏とかになってしまうんです。短い期間で何とかしなきゃいけないことが、良くも悪くもこの仕事の特徴です。焦って家庭教師をつけるご家庭の気持ちを考えると、私たちのやるべきことは明確です。ゴールは決まっているのに、成績は進んでいっていない。回数だけはこなしていくけれども、どんどんわからないものが膨らんでいく。不安なんです。そんな状況で、ご家族に頼りにしていただけるのですから、頑張らないわけにはいきません。こんなにやりがいを感じられる仕事はそうそうない。そんな思いを抱えながら、私は今日も生徒とご家族の元に向かっています。